第70章 许爸：同学们好！（2/3）
班的每个小组一个电路问题的电器和相应的工具，且每个电器出现的问题不同，你们这节课的任务就是试着能不能将其修好，如果能修好的话，那就试着去探寻它为什么有问题？问题出现在哪？怎么修？
我将会给你们70分钟的时间，剩下的时间就为你们解答。”
许强讲完之后，就有两个年轻的电工师傅抬着一个大箱子进了教室。
而后就将里边的问题电器和工具按照小组的顺序分发下去。
“好了，你们现在手中就是有问题的电器，还有常用的维修工具，有电灯管有小风扇，这些都是坏了的，但是能修好，凡是能够在这节课修好的，并且答对其中一个问题，那我我会加10分的学分，好了，现在请开始吧！”
随后，许强就不再多言。
拉过讲台上的椅子坐着，一边在带来的笔记本电脑上打字。
学生们见到这种操作后也是纷纷愣住。
不是，这就让我们开始动手了？
啥也不讲，就什么主意事项之类的。。
见这样的情况，学生们也只好开始动手了。
只是他们也是有些一头雾水，不知道从哪里修起。
在茫然了几分钟后，学生们开始拿起手中的工具，开始为桌上的问题电器通电、测量。
渐渐的，整个班级明显地呈现出这样的现象。
各个小组的人围坐在一起，讨论该怎么样修好发下来问题电器。
有些学生见到不会的还会查资料电路的结构啥的。
许强看了一眼情况，嘴角微微勾起，满意地点了点头。
这样才对嘛，不懂的先动手试试看再说，大不了多翻一下教材资料就熟了。
以前他也是这么过来的。
许强合上了笔记本，来到下面走一圈。
学生小组只见彼此讨论，有几个发到问题灯管的很快就将其修好，亮起了灯。
虽然不知道是不是误打误撞的，但是这样已经不错了。
现在只要琢磨这灯管之类的问题出现在哪里就可以了，知道准备修的办法就行。
“这个灯怎么不亮的？”
“是啊，我都拆了好几遍了，改接了好几次线了，怎么还是不亮？”
这时候，许强逛到一个学生小组身旁，见到他们似乎很烦恼的样子，便凑过去一问：
“怎么了？修不好？”
“啊？老师，这个灯我们弄不了，老师修不好。。”
几个学生见许强来了解释道。
“我看看！”许强将那个跟盘子似的等拿了过来，这上面分布着密密麻麻地灯珠。
许强试着通上电，果真不亮。
“你看吧老师，就是不亮，一定是灯珠或电源板的问题。”
一个学生摆了摆手，示意结果就是如此。
“那我来试试看。”
学生们给许强让开一个座位坐下。
许强拆开这个灯，露出里边的电路板。
“我们先把这电源部分先给断开，给这个灯通上电，看看电源部分有没有输出。”
许强一边讲，一边用电压表测量了一下，发现没有反应。
“看来是电源部分的问题，我们拆开看一下。”
将包裹着电源板的黄色胶纸撕开，露出了里边的样子。
上面有一个小小的“圆筒”——
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